Celebración del Día de la Niña y la Mujer en Ciencia

En nuestro Centro hemos celebrado el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con varias actividades:

– Nuestro escaparate se ha dedicado a Rosalind Franklin. La científica que está detrás del descubrimiento de la estructura del ADN, otra mujer olvidada. Junto a su biografía se ha expuesto un modelo de doble hélice del ADN realizado por el alumnado (en su mayoría chicas) de Biología de 2º de bachillerato y otros proyectos trabajados por el alumnado de 4º de la ESO.

– Otra de nuestras actividades es la proyección de una charla Naukas. Todos los grupos del centro, a las 8:15 horas de forma simultánea, ha visualizado la Charla de Susana Escudero: casi siempre inocente. Tras la cual se ha debatido y se han realizado diversas actividades. Es una extensión de nuestra participación en el proyecto colaborativo #recreosNaukas que este mes de febrero se dedica íntegramente a mujeres. En este Padlet quedan recogidas las opiniones del alumnado sobre estas actividades. 

 La autora de la #charlaNaukas, Susana Escudero nos contesta en twitter. Gracias

Creo que es de lo más bonito que me ha pasado con la charla de @Naukas_com en Córdoba: tener el feedback de un grupo de Bachillerato del @ies_laslagunas que vieron el vídeo (y creo que leyeron el post en la web) en los #recreosnaukas. Gracias. https://t.co/7ExeXoXm2t

— Susana Escudero (@Suescudero) 12 de febrero de 2019

Paisajes de Paz

El Día Escolar de la Paz  y No Violencia es una de las efemérides más festejadas en los centros escolares. Conmemora el asesinato de Gandhi, defensor de la resistencia pasiva, ocurrida el Día 30 de Enero. Gandhi no creía en las luchas armadas y alentaba a la no violencia como medio de resistencia. Defensor de estrategias como las huelgas de hambre o las concentraciones pacíficas.

Este día, los centros educativos, buscamos educar en tolerancia, solidaridad, concordia, respeto, no violencia y paz. Una paz que se inspira en la forma de entenderla los grandes activistas, como el nombrado Gandhi, Luther King o Mandela. Nos animaron a buscar una Paz Mundial que nosotros entendemos que es posible si encontramos nuestra paz interior. Tal y como lo abandera la Unesco en su propio lema (Center for Peace)

Pero la PAZ puede ser definida de forma positiva (estado de tranquilidad y quietud) o negativa (ausencia de guerra).

Este curso hemos querido señalar esa definición positiva trabajando sobre Paisajes de Paz. Esforzándonos en conjugar los valores antes mencionados con lo artístico y hacer de esta conmemoración una experiencia real para nuestro alumnado. Nuestro objetivo es traer el silencio de la mente para dar paso a la paz interior. ¿Por qué hemos puesto énfasis en este camino? Porque la mente en calma es el espejo de la belleza. La paz interior, nuestros Paisajes de Paz, es la mayor riqueza que podemos poseer.

¿Cómo lo hemos hecho?

En cada uno de los 33 grupos del centro se ha visualizado, con Atención Plena,  el vídeo Paisajes de Paz.

El alumnado de 3º bilingüe podcasts en inglés sobre el tema.

https://www.spreaker.com/episode/16885458

Hemos querido invitar a todos nuestros visitantes a un ejercicio de Paz Interior a través de la exposición  “Lugares de Paz”  en nuestro vestíbulo con las producciones de nuestro alumnado realizadas en E.P.V.A.

https://youtu.be/a6hZRNeCo1I

No hemos olvidado traer a la memoria los símbolos más claros:

- La paloma que han realizado el alumnado de FPB  (conforme al espíritu de nuestro compromiso con el reciclaje y el proyecto ALDEA)

- El círculo de cuatro líneas en el interior o huella de la paloma, abanderado por el mundo hippie.

En busca...del alumno ayudante

Damos un paso más en nuestro compromiso para mejorar la convivencia pacífica y la inclusión de nuestro alumnado. Nuestro proyecto quiere mejorar las relaciones interpersonales y desarrollar entre nuestro alumnado la capacidad de ayudar y ser ayudado. Buscamos hacer del IES Las Lagunas un lugar de paz y de igualdad. Al mismo tiempo perseguimos mejorar el aprendizaje y el clima de convivencia tanto en el conjunto del centro como dentro del aula.

El curso pasado declaramos nuestro centro lugar libre de acoso escolar. Con esta nueva medida buscamos erradicar el acoso entre alumnos, disminuir la conflictividad e incluir de forma efectiva a todo el alumnado en la vida del centro. Como centro que se denomina inclusivo queremos atender a la diversidad, gestionar los conflictos, educar en valores y establecer una convivencia pacífica.

Ahora es el turno para buscar alumnado ayudante que sean capaces de

•        Practicar la escucha activa. No aconsejando ni enjuiciando.
•       Fomentar  los #recreosalternativos.
•        Prestar atención a alumnos que estén tristes o solos
•        Acoger a los recién llegados

Estos alumnos no son los encargados de vigilar el cumplimiento de las normas corren a contar al profesorado su incumplimiento, tampoco es el amigo que se hace cargo del problema ni toma partido en un conflicto.

Estamos buscando a alumnos que se conviertan en piezas fundamentales de su grupo. Personas que dan confianza, que les gusta escuchar e intentan ayudar sobre

• Problemas de integración en el grupo, aislamiento, rechazo, etc.
• Enfrentamientos: insultos, pequeñas agresiones entre compañeros.
• Malentendidos y rumores.
• Pequeñas extorsiones

Serán un refuerzo en el grupo, apoyando al delegado en la gestión de problemas del conjunto de la clase: mal comportamiento, divisiones en el grupo, etc. 

Estos alumnos deben ser:

En estos momentos nos encontramos en fase de seleccionar dos o tres alumnos de cada grupo que son reconocidos por sus compañeros. Una vez seleccionados pasaran por una formación. Cada cierto tiempo se reúnen con el Jefe del Departamento de Convivencia para analizar los conflictos y buscar soluciones. Para esta labor estamos elaborando un sociograma y creando un espacio de reflexión acerca de la empatía, la forma de enfrentarse a conflictos y la búsqueda de soluciones, y la autoestima. La entrevista a los más de 900 alumnos y alumnas la estamos recogiendo con la aplicación  Plickers.

TALLER DE GALLETAS DE NAVIDAD INCLUSIVO

El pasado martes 18 de Diciembre se llevó a cabo una jornada de sensibilización y convivencia intercentros, entre alumnado del IES Las Lagunas y el IES Vega de Mijas.

Alumnado de diferentes niveles, tanto de ESO como de Bachillerato del IES Las Lagunas acudieron al Aula Específica de Autismo del IES Vega de Mijas, donde tras recibir una magnífica acogida, se procedió a realizar un taller de elaboración de galletas de Navidad.

La colaboración y disposición del alumnado de ambos centros fue excelente, que tras amasar, moldear, hornear y decorar las galletas, disfrutó conjuntamente de la degustación de las mismas, quedando suficientes para ofrecerlas a miembros de la comunidad educativa de ambos centros.

Concurso Postal Navideña

Celebración del Día 6 de diciembre

El día 6 de diciembre se celebra el cuadragésimo aniversario de nuestra actual Constitución. Ese día hace alusión a su ratificación por referéndum,  La constitución había sido  aprobada  por las Cortes el 31 de octubre de 1978.

El IES Las Lagunas para celebrarlo va a llevar a cabo varias actividades con la finalidad de dar a conocer a nuestro alumnado valores de convivencia democrática y libertades.

La actividad central se llevó a cabo el día 3 de diciembre con la visita del que fue profesor de nuestro centro y diputado de España por Málaga de la VIII y IX Legislaturas, don Luis Tomás. Don Luis impartió una conferencia a nuestro alumnado de 2º de bachillerato en la que destacó, de forma amena y estimulante los el conocimiento del ordenamiento constitucional, poniendo énfasis en  los valores cívicos y democráticos. 

Durante las casi dos horas que nos dedicó, nos habló de los antecedentes históricos, del momento se la Transición de la que es fruto nuestra Constitución, de los distintos apartados en lo que se estructura la Carta Magna…Destacó la eficacia normativa y se detuvo en resaltar los Derechos Fundamentales y Libertades públicas, los Derechos y Deberes de los ciudadanos, Principios rectores de la política social y económica, Garantías procesales, El Tribunal Constitucional, Las Cortes Generales, la Corona y la organización territorial de España. El Estado autonómico.

Como siempre nuestro querido profesor supo captar la atención y el interés de los alumnos. Tras su disertación se abrió un rico debate.

El resto del alumnado realizó diversas actividades:

Lectura de algunos artículos de la Constitución y su estructura. Para lo que nos basamos en la siguiente página

http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/la-constitucion-a-la-pizarra/presentacion

Este curso estamos haciendo mucho hincapié en la visualización de la mujer en todos los ámbitos. Por tanto no podían faltar ellas: las constituyentes.

Su labor ha sido destacada mediante dos actividades:

- Visualización del Vídeo de Las Constituyentes

- Exposición del mural: Mujeres y Constitución, realizado dentro del Programa Inicia con el alumnado de 2º de la ESO

#Mujeres en la Literatura

El grupo de apoyo de nuestra biblioteca ha decidido, en este curso, dedicar cada mes a una causa. El mes de noviembre se ha dedicado a ellas: las mujeres en la literatura.

Se ha enriquecido cada póster con Realidad Aumentada, para lo que se acompaña a una breve reseña y una foto de cada mujer un código QR que nos ofrece más información sobre cada una de ellas.

Nuestro centro ha decidido darles visibilidad este curso en todas las facetas.

¡Enhorabuena!