Paisajes de Paz

El Día Escolar de la Paz  y No Violencia es una de las efemérides más festejadas en los centros escolares. Conmemora el asesinato de Gandhi, defensor de la resistencia pasiva, ocurrida el Día 30 de Enero. Gandhi no creía en las luchas armadas y alentaba a la no violencia como medio de resistencia. Defensor de estrategias como las huelgas de hambre o las concentraciones pacíficas.

Este día, los centros educativos, buscamos educar en tolerancia, solidaridad, concordia, respeto, no violencia y paz. Una paz que se inspira en la forma de entenderla los grandes activistas, como el nombrado Gandhi, Luther King o Mandela. Nos animaron a buscar una Paz Mundial que nosotros entendemos que es posible si encontramos nuestra paz interior. Tal y como lo abandera la Unesco en su propio lema (Center for Peace)

Pero la PAZ puede ser definida de forma positiva (estado de tranquilidad y quietud) o negativa (ausencia de guerra).

Este curso hemos querido señalar esa definición positiva trabajando sobre Paisajes de Paz. Esforzándonos en conjugar los valores antes mencionados con lo artístico y hacer de esta conmemoración una experiencia real para nuestro alumnado. Nuestro objetivo es traer el silencio de la mente para dar paso a la paz interior. ¿Por qué hemos puesto énfasis en este camino? Porque la mente en calma es el espejo de la belleza. La paz interior, nuestros Paisajes de Paz, es la mayor riqueza que podemos poseer.

¿Cómo lo hemos hecho?

En cada uno de los 33 grupos del centro se ha visualizado, con Atención Plena,  el vídeo Paisajes de Paz.

El alumnado de 3º bilingüe podcasts en inglés sobre el tema.

https://www.spreaker.com/episode/16885458

Hemos querido invitar a todos nuestros visitantes a un ejercicio de Paz Interior a través de la exposición  “Lugares de Paz”  en nuestro vestíbulo con las producciones de nuestro alumnado realizadas en E.P.V.A.

https://youtu.be/a6hZRNeCo1I

No hemos olvidado traer a la memoria los símbolos más claros:

- La paloma que han realizado el alumnado de FPB  (conforme al espíritu de nuestro compromiso con el reciclaje y el proyecto ALDEA)

- El círculo de cuatro líneas en el interior o huella de la paloma, abanderado por el mundo hippie.

En busca...del alumno ayudante

Damos un paso más en nuestro compromiso para mejorar la convivencia pacífica y la inclusión de nuestro alumnado. Nuestro proyecto quiere mejorar las relaciones interpersonales y desarrollar entre nuestro alumnado la capacidad de ayudar y ser ayudado. Buscamos hacer del IES Las Lagunas un lugar de paz y de igualdad. Al mismo tiempo perseguimos mejorar el aprendizaje y el clima de convivencia tanto en el conjunto del centro como dentro del aula.

El curso pasado declaramos nuestro centro lugar libre de acoso escolar. Con esta nueva medida buscamos erradicar el acoso entre alumnos, disminuir la conflictividad e incluir de forma efectiva a todo el alumnado en la vida del centro. Como centro que se denomina inclusivo queremos atender a la diversidad, gestionar los conflictos, educar en valores y establecer una convivencia pacífica.

Ahora es el turno para buscar alumnado ayudante que sean capaces de

•        Practicar la escucha activa. No aconsejando ni enjuiciando.
•       Fomentar  los #recreosalternativos.
•        Prestar atención a alumnos que estén tristes o solos
•        Acoger a los recién llegados

Estos alumnos no son los encargados de vigilar el cumplimiento de las normas corren a contar al profesorado su incumplimiento, tampoco es el amigo que se hace cargo del problema ni toma partido en un conflicto.

Estamos buscando a alumnos que se conviertan en piezas fundamentales de su grupo. Personas que dan confianza, que les gusta escuchar e intentan ayudar sobre

• Problemas de integración en el grupo, aislamiento, rechazo, etc.
• Enfrentamientos: insultos, pequeñas agresiones entre compañeros.
• Malentendidos y rumores.
• Pequeñas extorsiones

Serán un refuerzo en el grupo, apoyando al delegado en la gestión de problemas del conjunto de la clase: mal comportamiento, divisiones en el grupo, etc. 

Estos alumnos deben ser:

En estos momentos nos encontramos en fase de seleccionar dos o tres alumnos de cada grupo que son reconocidos por sus compañeros. Una vez seleccionados pasaran por una formación. Cada cierto tiempo se reúnen con el Jefe del Departamento de Convivencia para analizar los conflictos y buscar soluciones. Para esta labor estamos elaborando un sociograma y creando un espacio de reflexión acerca de la empatía, la forma de enfrentarse a conflictos y la búsqueda de soluciones, y la autoestima. La entrevista a los más de 900 alumnos y alumnas la estamos recogiendo con la aplicación  Plickers.